《资深教研员 同步配套：湘教版五年级科学中药材种植》.pptx

1课程定位与设计依据演讲人

课程定位与设计依据01教学组织实施与核心素养评价02中药材种植核心实践内容03常见问题处理与安全保障04目录

《资深教研员同步配套：湘教版五年级科学中药材种植》

我从事小学科学教研工作已有17年，全程参与湘教版小学科学配套实践资源的开发与打磨，本次推出的中药材种植内容，是专门配套湘教版五年级科学《植物的一生》单元开发的拓展实践内容，既贴合教材核心知识点，又符合当前实践育人、中医药文化进校园的教育要求。多年来我走遍全省不同层次的小学，发现很多学校都有闲置的实践空间，也有开展种植活动的需求，但一直缺乏适配教材、可操作性强的专业指导。2021年我在黔东南州一所乡村小学调研时，看到该校师生利用实践基地自发种植太子参，学生们每天放学都去观察记录，期末收获时的喜悦给我留下了极深的印象，也坚定了我开发这套配套内容的决心。接下来我将从课程定位、实践内容、教学实施、问题保障四个方面循序渐进展开说明。

01课程定位与设计依据

课程定位与设计依据作为湘教版五年级科学的同步配套内容，本活动的开发严格遵循教材要求与学生认知规律，具体设计依据如下：

1教材内容衔接湘教版五年级科学下册设置了《植物的一生》单元，核心教学目标是让学生通过连续观察，掌握植物从播种到收获的完整生命周期，理解植物生长需要水分、阳光、土壤、养分等基本条件。中药材种植是本单元的本土化拓展实践，既可以巩固教材