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培养优生经验谈：培优“三板斧”，落地见真功

第一斧：瞄准课堂

学校一直说，课堂是教学的主阵地。我工作时间短，没有丰

富的经验，所以，我想我就抓课堂。

怎么抓课堂呢？我想起我上学的时候，化学老师经常用的小

组教学法。

当时，老师把我们班55个人，每6人分成一组，每个小组都

有学习好的，当然也有学习不太好的。

小组初建的时候，以老师划分为主，同时尊重学生的意见，个别

不想在一个组的可以调整。

小组分好后，老师让每个小组选出小组长、记录员、发人，其

他人是提问题的。然后明确分工：组长组织协调，记录员整理观点，

发人汇报成果，质疑者提出问题。而且，这些身份是轮流当的。

我就效法当时老师的做法，把学生分成6个小组，充分利用

学校的三阶段教学模式上课。

刚开始，学生积极性不高，我又加入了课堂评价；渐渐地，

学生尝到了合作的甜头。大家在一块学习，比听老师一个人讲更

能引起思维碰撞。

为了让学生更充分地参与课堂，我们设计了三步讨论法：第

—步独立思考，写下观点；第二步小组交流，整合意见；第二步

全班分享，质疑辩论。

在这个过程中，我