高中地理选择性必修1 素养融通教学设计：地球运动的地理意义（2025-2026学年）.docxVIP

高中地理选择性必修1素养融通教学设计：地球运动的地理意义（2025-2026学年）

一、指导思想与理论依据

本课教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为根本遵循，切实把立德树人作为教学的根本任务，落实地理核心素养的培育。《普通高中地理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》于2025年11月颁布，其修订的重要内容之一为“进一步明确学业质量在地理课程评价体系中的地位和作用，重构地理学业质量水平体系”，为一线教学提供了明确的指引-。本课旨在通过地球运动的地理意义这一核心内容，引导学生建立科学的宇宙观和自然观，认识人类赖以生存的地球环境的运动规律，感悟自然之理、尊重自然规律，树立正确的人地协调观。

在课程理念层面，本教学设计充分体现当前课程改革的最新方向，以大单元教学为组织框架，将“地球是一颗动态行星”作为学科大概念，构建“自转—公转—地理响应”的递进式认知主线-49。在教学实施层面，坚持“教学评一致性”的教学理念，将教学目标、教学过程和教学评价高度统一，围绕真实情境问题和核心任务展开教学-1。在技术融合层面，借助AI辅助生成可交互的三维地球运动模型、GIS三维动态模拟系统等信息化手段，将抽象的空间概念转化为可感知、可操作的学习体验，使“做中学”“用中学”“创中学”的理念落地见效--67。在跨学科主题学习方面，本课注重与物理、数学、历史、天文学等学