《慢性子裁缝和急性子顾客》培优教案（第二课时）.docxVIP

慢性子裁缝和急性子顾客

第2课时

◆课时目标

1.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

一、复习导入，引入新课

1.巩固词语。

2.过渡：在上节课，我们已经学会了怎样抓住关键信息，概括第一天顾客的要求和裁缝的反应。接下来，就请大家用同样的方法，自主学习第2～4天的内容。

二、自主梳理第2～4天，提取信息

1.梳理顾客的要求。

（1）师：请同学默读课文的第14—29自然段，分别画出第2～4天，顾客提出新要求的句子。

（2）提取信息，简要概括。

2.梳理裁缝的反应。

师：面对急性子顾客一次比一次着急、一次比一次奇怪的要求，慢性子裁缝又有怎样的反应呢？

（1）第2、3天：满口答应，“行啊”，“为您服务，没说的”，“好办得很，没问题”。

（2）第4天：“我还没开始裁料呢”。

3.填写表格，搭建复述框架。

时间

急性子顾客的要求

慢性子裁缝的反应

第1天

做件棉袄，越快越好

说服顾客明年冬天取棉袄

第2天

拽掉棉花改成夹袄

行啊、为您服务，没说的

第3天

剪去袖子改成短袖衬衫

好办得很，没问题

又过了一天

接上袖子改成春装

还没开始裁料

4.分角色朗读，体会人物特点

（1）分配角色：一人读顾客，一人读裁缝，一人读叙述部分。

（2）出示朗读评价表，小组练习。

（3）小组展示朗读，师生评议。