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跨学科融合视角下初中英语作业设计策略探索双减导向

引言

跨学科融合视角下的初中英语作业设计策略原则建构，本质上是对作业本质属性的重新定义与回归。它要求作业设计必须扎根于学科交叉的真实土壤，以思维进阶为动力，以价值引领为归宿，以学生主体为根本，从而构建出既有学术深度又有育人温度的作业生态系统，为培养新时代跨学科核心素养奠定坚实基础。

进一步地，作业设计的目标应精准锚定于学生跨学科思维的培育与语言综合能力的协同提升。在跨学科融合视域下，英语作业不应是孤立存在的语言练习，而应成为连接英语与其他学科（如科学、艺术、历史、道德与法治等）的桥梁与纽带。因此，目标定位需明确要求作业内容要具有开放性