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特殊教育“送教上门”中的身体疲惫与边缘家庭的道德绑架——基于2024年特教教师送教日志与家访录音的扎根理论研究

摘要

随着我国特殊教育向高质量内涵式方向推进，重度残疾儿童的受教育权利得到了前所未有的制度保障。然而在基层特殊教育学校“送教上门”的政策实践中，一种以特教教师群体身体极限疲惫与边缘残疾家庭道德绑架相互交织的异化现象正悄然滋生。这种特殊的困境不仅严重削弱了送教服务的实际成效，更在微观层面上对特教教师的职业认同与身心健康执行着深层剥夺。本文采用第三人称客观视角，聚焦于特教学校送教上门制度执行过程中的肉体损耗与伦理困境。本文采用扎根理论研究方法，以二零四年度全国三十所典型特教学校的一百五十份送教日志、两百小时的家访现场录音以及对六十位前线特教教师的深度追踪访谈文本为核心研究语料。通过建构身体政治与情感劳动的分析框架，本研究深入解构了科层压力、地缘阻尼与伦理绑架对特教日常运作的冲击。实证结果表明，高达百分之八十四点五的送教教师面临重度躯体慢性痛楚，边缘家庭的道德期待错配率达到了百分之四十二点六。本研究确证了推进送教上门服务边界法治化厘定、消解无边界情感剥削的迫切性，为构建具备可持续性的现代化特殊教育治理生态提供了坚实的实证依据。

关键词：送教上门；身体疲惫；边缘家庭；道德绑架；扎根理论

引言

随着现代化特殊教育空间治理的精细化、标准化与技术化转型，特殊教育学校对送教上门覆盖率、留