小学一年级劳动 项目式跨学科教学设计：《我的多功能课表——整理收纳师成长记》.docxVIP

小学一年级劳动项目式跨学科教学设计：《我的多功能课表——整理收纳师成长记》

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣“日常生活劳动”任务群中“整理与收纳”的核心内容，结合2025年以来各地劳动教育实施方案的最新实践经验，全面落实立德树人根本任务。-依据课程标准的要求，“整理与收纳”是十大劳动任务群之一，收纳整理能力是一个人思考能力、逻辑能力和统筹能力的综合体现。-一年级作为劳动教育的启蒙阶段，应以“日常生活劳动”为核心，聚焦个人生活自理能力的培养，帮助学生树立“自己的事情自己做”的意识。-

本设计充分体现当前课程改革的三大核心理念。第一，落实“教学评一致性”原则，将教学目标、教学过程与教学评价有机统一，确保每个教学环节都有明确的学习目标指向。第二，践行“做中学、用中学、创中学”的实践理念，通过真实的整理收纳任务驱动，让学生在动手操作中习得技能、发展思维。第三，探索跨学科主题学习的有效路径，将劳动教育与数学、语文、美术等学科知识有机融合，构建真实情境下的综合实践活动课程。正如南京市建邺区劳动教研活动中所展示的，将语文、美术和数学学科知识融入制作课程表的实践活动中，能够让学生在动手实践、解决问题的同时培养逻辑性思维。-31

本设计还充分考虑了信息技术赋能教育的时代要求，在合理范围内融入人工智能与数字化工具的应用意识，同时遵循“五育