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比例的意义课堂实录

一、课前准备

（上课铃响前，教师在黑板上板书课题“比例的意义”，并准备好若干张不同尺寸的国旗图片、米尺、练习本等教具。学生们陆续进入教室，安静坐好，准备上课。）

二、课堂导入

教师：同学们，我们已经学习了“比”的相关知识，谁能说说什么是比？比各部分的名称是什么？

学生A：两个数相除又叫做两个数的比。比号前面的数叫前项，比号后面的数叫后项。

教师：非常好！那我们来看看老师手里的这面国旗（出示一面标准规格的小国旗），它的长是3分米，宽是2分米。谁能求出它长和宽的比是多少？比值又是多少呢？

学生B：长和宽的比是3:2，比值是3除以2，等于1.5。

教师：说得很对。（又拿出另一面规格不同但形状相似的国旗图片）老师这里还有一面国旗的图片，它的长是6分米，宽是4分米。请大家也求出它长和宽的比以及比值。

学生C：长和宽的比是6:4，比值是6除以4，等于1.5。

教师：同学们观察一下，这两个比3:2和6:4，它们的比值有什么关系？

学生D：它们的比值相等，都是1.5。

教师：没错，这两个比的比值是相等的。像这样比值相等的两个比之间，存在着一种特殊的关系，这就是我们今天要学习的——比例的意义。（手指黑板课题）

三、新知探究

教师：像刚才我们看到的，3:2的比值是1.5，6:4的比值也是1.5，这两个比的比值相等，我们就可以说这两个比相等。那么，如何用一个式子来表示它们之间的这种相