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人工智能赋能医学院校思想政治教育的现实困境与优化路径机制

前言

在社会认知层面，部分公众及社会管理者对人工智能赋能思政教育的认知存在偏差，仍存在技术至上或技术中立的片面看法，未能充分认识到AI在价值观塑造、情感共鸣和价值认同等深层育人环节的独特优势。这种认知偏差导致在评估AI赋能思政教育成效时，过度关注技术指标和教学数据的量化结果，而忽视了对学生道德品质、价值观念及社会责任感的实质性长期影响。在评价体系方面，高校内部及外部缺乏科学、多元的评价机制，难以精准衡量AI技术在提升医学生思想政治素养方面的实际效果。传统的考核方式往往侧重于考试分数和作业完成情况，难以全面、客观地反映学生在AI