《语文教师必学：海派散文赏析2法 学生懂内涵 沪教版六年级上册语文》.pptx

1前言：海派散文赏析的教学背景与核心目标演讲人

前言：海派散文赏析的教学背景与核心目标01两个赏析方法的教学应用原则02总结03目录

《语文教师必学：海派散文赏析2法学生懂内涵沪教版六年级上册语文》

01前言：海派散文赏析的教学背景与核心目标

1海派散文的核心特质作为一名在上海一线从事小学语文教学16年，连续带了10届六年级沪教版语文课的教师，我对海派散文的教学价值有极为深刻的体会。海派散文并非简单指代上海籍作家创作的散文，其核心特质植根于上海开埠以来形成的多元文化语境：一是日常化叙事取向，不追求宏大命题与精英化表达，多以市井小事、平凡人物、日常意趣为写作对象；二是包容性文化品格，融合传统文人的审美意趣与现代都市的平民意识，既有本土文化的根脉，又有开放包容的视野。

2沪教版六年级上册海派散文的编排定位沪教版六年级上册作为小学升初中的衔接学段教材，专门选编了3篇典型海派散文：何为的《老鞋匠》、丰子恺的《山中避雨》、丰子恺的《白鹅》，编排意图十分明确：一是让生长于上海的学生接触本土文化载体，培养文化认同感；二是借助海派散文贴近日常的特点，引导学生从“概括内容”向“赏析内涵”过渡，完成小学高段到初中的语文能力衔接。

3当前六年级海派散文赏析的常见痛点我在多年教学中发现，六年级学生接触海派散文普遍存在三个核心问题：

3当前六年级海派散文赏析的常见痛点3.1只会停留在内容表层