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2026年苏科版八年级生物学教学评一体教学设计：基因的显性和隐性

一、引言

1.1背景与现状

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念已逐步成为生物学课堂教学的核心追求。2026年苏科版八年级生物学教材在内容编排上更加注重知识的系统性与学生认知规律的有机结合，其中“基因的显性和隐性”这一章节承载着从微观层面理解遗传现象的重要使命，是学生认识生命本质、形成科学思维的关键知识节点。然而，传统的生物学教学往往存在“教、学、评”相互割裂的问题：教师注重知识的传授，学生被动接受，评价则停留在终结性的纸笔测验层面，难以真正实现以评促学、以评促教的教育