高等教育质量保证讲座.pptVIP

高等教育质量保证讲座;高等教育质量保证讲座;一、什么是高等教育质量？;1．人们对高等教育质量的关注

高等教育质量的自然生成状态：名师出高徒。

高等教育质量的学生表征状态：学生的成就。

高等教育质量的知识显现状态：学生对教学内容的掌握情况

高等教育质量的教学工作状态：教师工作状况

美国院校协会对院校准入的认证

美国卡内基教学促进基金会：1910年弗莱克斯纳关于美国医学教育质量的报告

20世纪80年代以来对高等教育质量的重视

;2．高等教育质量观

瑞典学者胡森(Husen)认为，质量就是“人们期望学校给学生带来的不仅仅局限在认知领域的变化”。

美国学者塞姆尔(Seymour)认为，质量的指标主要意味着“丰富的资源”，包括较多的专业、巨大的图书馆藏、一定数量的知名学者等指标。

英国学者戈林(DianaGreen)指出：“虽然人们能够对质量有一种直觉上的理解，但却难以清楚表述”。戈林认为，高等教育质量可以从五个方面界定：

其一属于传统的解释，把质量与提供独特而特殊的产品和服务联系在一起，隐含排他性的特点，如牛津大学和剑桥大学的教育质量；

其二则把质量与预定规格和标准的一致性作为依据，依此使不同类型的院校可能设定不同的质量标准；

其三强调以高校达到目的的程度为标准，把判断质量的尺度定义为是否符合标准；

其四把质量定义在实现高校办学目标的有效性上，具体标准是以高校是否具有明确的办学理念和使命