外国教育史 课件 第十二章 赫尔巴特的教育思想.ppt

赫尔巴特将训育的方法分为“激发”与“抑制”两大类，前者包括感染、赞许、奖励等，后者包括压制、责备、惩罚等。有些措施与管理相同，但运用中却有区别。 训育要求教育者除不得已时采用抑制方法外，更多的应该采用激发的方法。第二节道德教育论 赫尔巴特从心理学的角度还强调，塑造儿童性格是一个促使美学判断形成道德判断、性格成为道德性格的过程，一旦儿童的见解和道德原则达到可以信任的程度，训育就可以停止，而让位于自我教育。第二节道德教育论第三节课程体系论 赫尔巴特要求教学内容和课程的安排应该遵循：在早期，感觉在人的认识中起主导作用，以后想象力逐渐发展起来，最后理性得到发展 培养多方