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深耕劳动教育沃土：校本教材的实践与思考

劳动，作为人类文明进步的根本动力，其教育价值在当代愈发凸显。校本教材作为学校落实劳动教育理念、彰显办学特色的重要载体，在劳动实践教育中扮演着至关重要的角色。它并非国家课程的简单补充，而是基于学校自身条件、地域文化特色以及学生发展需求，精心培育的一片教育试验田。如何让这片试验田真正焕发生机，滋养学生的劳动素养，是每一位教育工作者需要深入思考和探索的课题。

一、明晰理念，定位劳动实践校本教材的核心目标

开发劳动实践校本教材，首要任务是确立清晰的教育理念与核心目标。这不仅仅是教会学生几项劳动技能，更深远的意义在于培养学生正确的劳动价值观、积极的劳动态度和良好的劳动习惯。

*价值引领是灵魂：教材应渗透“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，引导学生理解劳动创造价值、劳动塑造人格的深刻内涵。避免将劳动异化为单纯的技能训练或惩罚手段。

*能力培养是关键：聚焦学生核心劳动能力的提升，包括基本的生活自理能力、生产劳动技能、服务性劳动意识，以及在劳动中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

*素养提升是归宿：通过劳动实践，促进学生形成尊重劳动、热爱劳动、尊重劳动者的情感，培养其责任感、合作精神、创新意识和艰苦奋斗的精神品质，实现知、情、意、行的统一。

二、立足校情，构建劳动实践校本教材的内容体系

校本教材的生命力在于其“校本