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小学数学自主学习能力长效培育方案

说明

习惯是自主学习的载体，目标在于帮助学生形成规律性、稳定性的学习行为模式。具体包括自主预习、自主复习、自主作业及自主整理的自觉行为，要求学生能够根据自身节奏制定学习计划，合理分配时间精力，并在缺乏监督的情况下仍能保持专注度与完成质量，形成无需外部督促即可持续运行的学习机制。

明确小学数学学科核心素养在自主学习能力培养中的统领地位，将数学抽象思维、逻辑推理、模型意识、运算能力及数感等素养转化为学生主动学习的内在驱动力，确立以问题驱动为核心的学习目标导向，使学生在明确任务需求的基础上自发启动认知活动，实现从被动接受知识向主动探索知识的根本性转变。

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