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新教科版四年级上册科学全册教案设计+课堂作业设计+全册分课知识点

课堂作业设计思路与示例（第一单元声音）

作业设计原则：

1.基础性：巩固本课所学核心概念和基本技能。

2.层次性：兼顾不同水平学生，设置基础题和拓展题。

3.实践性：鼓励学生动手操作，将知识应用于生活。

4.趣味性：形式多样，激发完成作业的兴趣。

课堂作业示例：

第一单元声音第2课声音是怎样产生的课堂作业

一、填空题

1.声音是由物体的（）产生的。

2.当鼓面停止振动时，鼓声就会（）。

二、选择题

1.下列物体发声时，主要是因为物体振动而发声的是（）。

A.敲击空瓶子发出的声音

B.风吹过树叶发出的“沙沙”声

C.以上都是

2.用手按住正在发声的锣面，锣声会立刻停止，这是因为（）。

A.手挡住了声音

B.锣面停止了振动

C.声音被手吸收了

三、实验探究题

观察下图中几种发声的物体，指出它们的振动部位。

（此处应有图片：如正在发声的吉他弦、正在说话的人喉咙、正在敲响的音叉）

1.吉他发声时，振动的是（）。

2.人说话时，振动的是（）。

四、简答题

为什么用手触摸正在发声的音叉，能感觉到发麻？

设计意图：

*填空题和选择题主要考查学生对核心概念“振动产生声音”的理解和记忆。

*实验探究题结合图片，考查学生观察和迁移应用知识的能力。

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