假如生活欺骗了你：初中语文九下外国诗教学设计.pdfVIP

《假如生活了你》教学设计

设计思想：

一、融课后练习于课堂教学

充分发挥课后练习的导向、资源和凭借功能，推动课堂教学顺利展开。以课后练习为一抓手，

课前备课后练习，学生预习时思考课后练习、预习课文，为课堂上合作探究做好准备。以此提高课堂效率，

减轻学生课业负担。

二、遵循诗歌鉴赏

所谓“诗言志、诗缘情”，一指诗人借此抒发个人“志向”，二指诗作乃诗人有感而发，此情此景、不吐不

快。大凡诗歌鉴赏，应入乎诗人之心，感诗人所感；进而体己细察，获普遍意义之思考。就诗歌教学而言，

亦在于激学生学诗之趣，循诗歌鉴赏，使学生体情明理，兼得学诗之法。最后说学诗之法，诵读为第

一。入情而读、读中想象、读中思维、读中品位、读中领悟，直至熟读成诵，诗中意象、意境、语言、哲

理，在诵读中释然，学生认知（智力）得到发展、得到熏陶、知识得到积累，可谓一举多得。

教学要求

1．诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。

2．了解普希金，有阅读普希金作品的。

3．能从诗作的写作背景去作者的思想感情，并结合生验领悟诗所表达的人生哲理。

4．仿写诗句。

教学重点

1．在诵读中体会诗人，在酝酿中诵读。

2．体悟人生哲理。

教学方法

1．诵读