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1课程定位与设计依据演讲人

课程定位与设计依据01六年级全册小升初阅读核心题型分层训练设计02训练实施与分层备考策略03目录

新课标小学语文六年级全册小升初阅读题型练

我是一名有着12年一线小学语文毕业班教学经验的教师，在多年对接小升初的教学实践中，我发现多数六年级学生存在阅读知识点零散、题型认知模糊、能力层级断层的问题，因此设计了这套围绕六年级全册内容、对接小升初要求的系统阅读题型训练。接下来我从设计依据、核心内容、实施策略三个层面展开说明。

01课程定位与设计依据

1对接新课标核心素养要求新课标对第三学段（5-6年级）阅读教学明确提出要求：要能理清文本思路，概括内容要点，赏析语言特色，领悟文本主旨，培养语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。本训练将六年级全册分散的单元语文要素整合梳理，既落实新课标教学要求，也完全贴合小升初阅读命题的核心方向。

2契合六年级学情与小升初衔接需求根据我多年的教学观察，六年级学生经过五年多的阅读学习，已经具备基本阅读能力，但多数没有形成系统的题型认知，往往学完一课就丢一课相关考点，全册知识点零散不成体系，到总复习时找不到重点。小升初是小学到初中的关键衔接，阅读能力直接决定初中语文学习的起点，因此依托六年级全册内容做系统化的题型训练，是衔接学段要求的必要环节。

3训练总目标本训练的总目标设定为：梳理六年级全册阅读核心考点，帮助学生形成清晰的小