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1写作训练的任务定位与课标对接演讲人

写作训练的任务定位与课标对接01分层递进的写作训练实施过程02训练反思与常见问题解决03目录

新课标小学语文六年级下册六单元联欢会主持词写作练

作为一名常年执教高段的一线小学语文教师，我已经连续五轮完成六年级下册第六单元“难忘小学生活”综合性学习的教学，其中毕业联欢会主持词写作，是单元写作训练体系中兼具实用性、情感性与综合性的核心任务，既对接新课标“实用性阅读与交流”任务群的教学要求，又贴合六年级学生毕业季的真实情感需求。接下来我将结合自身教学实践，从任务定位、分层训练、反思总结三个层面，完整呈现这个写作训练的设计与实施过程。

01写作训练的任务定位与课标对接

写作训练的任务定位与课标对接明确训练目标是开展有效教学的前提，我对这个写作训练的定位始终围绕两个核心维度展开：

1对接新课标第三学段表达与交流的核心要求新课标对第三学段（5-6年级）实用性写作的要求明确提出：能写简单的应用文，做到内容具体、感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。联欢会主持词是学生生活中可能用到的实用文体，本次写作训练放在毕业联欢会的真实情境下，不是虚拟的写作作业，而是为自己的活动写能用的文稿，完全符合新课标“在真实的语言运用情境中培养表达能力”的要求。

2对接单元综合性学习的核心目标六年级下册第六单元“难忘小学生活”的核心目标，是引导学生通过多样化的活动，回顾六