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整十数加减整十数教学反思

篇1：整十数加减整十数教学反思

整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行教学的，它是进一步学习100以内加、减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一。依据教材的编排意图，本课的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境供应计算题，并呈现多种计算方法。其次，让同学争论操作，理解和把握算法。第三，脱离直观手段，让同学思索算法，算出得数。这样支配，从同学熟识的生活情境动身，提出有关的计算问题，简单激发同学的学习爱好，并使同学感受到数学与日常生活的亲密联系。同时，由动手操作、观看、沟通和实物思索，到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于同学抽象思维力量的培育。为了将本课教学目的落到实处，我在教本节课时尤其重视了以下几点。

1、让同学在生动详细的情境中学习计算，培育学习爱好和计算意识。

“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这是由传统数学教学上的缺陷造成的。计算的学问是人民在长期的生产实践中逐步进展起来的，原本是非常生动的数学活动。本课教学中我充分利用教材供应的资源，使计算教学成为同学丰富多彩的学习活动，既有利于同学理解和把握计算方法，又可以增加同学学习数学的爱好。更重要的是，有利于培育同学遇到问题能够从数量上进行观看和思索的爱好与习惯，促使同学形成初步的计算意识。

2、引导同学独立思索与合作沟通。

课程标准认为