乡村小规模学校撤并后的学生通学时间成本与学业表现惩罚——基于2024年中西部3省校车运行GPS轨迹与学生标准化测试成绩的GIS网络分析.docxVIP

乡村小规模学校撤并后的学生通学时间成本与学业表现惩罚——基于2024年中西部3省校车运行GPS轨迹与学生标准化测试成绩的GIS网络分析

摘要：随着我国义务教育由空间均衡向高质量空间正义的战略转型，乡村小规模学校撤并后衍生出的底层群体福利流变，已凸显为乡村振兴与基础教育均衡配置中关乎生存韧性、要素错配与空间资本化的重大紧迫命题。传统的教育经济学研究往往局限于县域截面数据的静态宏观均值分析，将学校撤并视作单纯由办学规模效益决定的绝对工具理性过程，从而遮蔽了微观农户与弱势青年在面临刚性考成、长途通勤指标压迫时的空间剥夺与避险博弈倾向。本文采用第三人称客观视角，系统检验中西部乡村小规模学校撤并对底层个体造成的通学时间成本、学业表现惩罚及其空间对冲网络。本文联合采用二零二四年中西部三省乡村小规模学校撤并区域的校车运行动态轨迹定位系统数据与大样本学龄儿童标准化测试成绩微观平衡面板数据，运用地理信息系统空间网络分析框架、潜在增长曲线与多时点双重差分框架下的特征价格与空间引力模型，对绝对大一统的办学效率绩效模型与异质性多方主体脆弱生存及数据、劳动、教育独立结构之间发生的功能性错配进行了精算。研究结果表明，乡村学校撤并引发的通学时间成本增加在房地产租购、家庭生命负载与学业成绩波动中展现出清晰的非线性非对称凹型曲线特征。在控制了县域初始开发程度、地理极化程度及初始办学层次变量后，通学时间每增加十五分钟