原创力文档新课程下的学案特质
一、课改引起的震荡——传统教案退位
传统的教案是教师以课程标准(或教学大纲)为依据,再深入钻研教材,以章节
业解惑是单向的注入那么代意义上的教师职责应是致力与学生交往探究生成知识发方法形成获取知识的能力是全方位互动教的系统和学的系统不仅是相互开放的而且彼此信息交换的通道也是通畅的教师既不是简单地授人以鱼也不是一相情愿地授人以渔而是想法设法调动学生
或课时为单位编写的教学具体方案,是整个教学活动实施的蓝本,是保证教学质量
的必要措施。教案总是根据课程内容和特
新课程下的学案特质
一、课改引起的震荡——传统教案退位
传统的教案是教师以课程标准(或教学大纲)为依据,再深入钻研教材,以章节
业解惑是单向的注入那么代意义上的教师职责应是致力与学生交往探究生成知识发方法形成获取知识的能力是全方位互动教的系统和学的系统不仅是相互开放的而且彼此信息交换的通道也是通畅的教师既不是简单地授人以鱼也不是一相情愿地授人以渔而是想法设法调动学生
或课时为单位编写的教学具体方案,是整个教学活动实施的蓝本,是保证教学质量
的必要措施。教案总是根据课程内容和特
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