科学活动“不倒翁”课后反思：激发幼儿探究兴趣与自主性.pdfVIP

课后

科学活动是一门比较抽象的严谨的学科，幼儿的思维比较抽象，他们学习科学的

是激发探究，在本次活动中我注重从入手激发幼儿的好奇心，在幼

儿一次次动手操作闯关成功的过程中，我较好的完成了本次活动的目标，同时幼

儿也得到了发展、满足与快乐。

一、创设智力小游戏让幼儿在情境中积极探索。

活动中我已卡通人物“小咕咚”贯穿游戏始终，以它为游戏中的主角，带领幼儿

参加“科学泡泡闯关大赛”的游戏，游戏共分三关，第一关猜谜语，通过谜语里

精炼的语言，调动幼儿已有生活经验，让幼儿初步感知不倒翁的有趣。第二关创

设“小咕咚请你具”的游戏情境，幼儿通过玩耍不同形状底部的小玩具，猜

想有哪种形状的底部的小玩具不易倒，并录下自己的猜想。第三关创设“小咕咚

大考验”的游戏情境，幼儿自主选择操作材料制作不倒翁，利用生活经验尝试各

种方法找到不倒翁的重心，使不倒翁不倒。这三关层层递进，幼儿在一次次的“闯

关”情境中，发现不倒翁“不倒”的科学奥秘。“闯关”游戏情境不仅让幼儿

产生了探究的，更重要的是激发幼儿探索的积极性。

三“放手”让幼儿自主探究，培养良好的学习品质。

这节课我觉得有一优点就是充分发挥了幼儿自主学习的积极性。我通过两个“放

手”支持鼓励幼儿，积极地动手动脑，寻找。第一个“放手”是大胆的把课

堂交给幼儿。课前给幼儿分组，并将所有操作