创设课堂教学情境 激发学生学习兴趣（教研参考）.docx

创设课堂教学情境激发学生学习兴趣（教研参考）

一、课堂教学情境创设的核心内涵与教育价值

在基础教育课程改革持续深化的背景下，课堂教学模式的优化升级成为提升学科教学质量、落实核心素养育人目标的核心抓手。传统课堂教学多以知识单向灌输为核心，教学形式固化、教学场景单一，学生长期处于被动接受知识的状态，极易产生学习倦怠，难以形成主动探究、深度思考的学习能力。课堂教学情境创设作为现代化教学的重要实施手段，通过结合学科知识特点、学生认知规律与课堂教学目标，构建具象化、生活化、探究化的教学场景，将抽象的书本知识转化为可感知、可体验、可探究的学习内容，从根本上转变教与学的关系，激活课堂教学活力。

所谓课堂教学情境，是指教师在课堂教学过程中，依托课程标准与教材内容，人为构建的具备情感氛围、认知场景与实践载体的教学环境，是连接书本理论知识与学生认知体验的重要桥梁。优质的教学情境并非简单的课堂装饰，而是深度融入教学全过程的教学载体，能够兼顾知识传授、能力培养与情感塑造三重教学目标，让学生在特定的情境氛围中完成知识理解、思维拓展、能力提升与素养沉淀。

（一）课堂教学情境创设的核心内涵

课堂教学情境创设遵循主体性、科学性、适配性与实效性四大核心原则，其核心内涵围绕学生的深度学习展开。从认知维度来看，情境创设贴合中小学生由具象思维向抽象思维过渡的认知特点，将晦涩、抽象的学科概念、公式原理、文本内涵转化为直