美国教师全纳教育素养：理论、实践与启示.docx

美国教师全纳教育素养：理论、实践与启示

一、引言

1.1研究背景

全纳教育作为20世纪下半期最重要的教育思潮之一，自1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上被首次提出后，便在全球范围内引发了广泛关注与积极实践。其核心在于倡导教育公平，主张接纳每一位学生，满足他们独特的教育需求，减少教育中的歧视与排斥现象。

美国在全纳教育的实践领域起步较早且成果颇丰。早在20世纪70年代中期，美国特殊教育界及相关教育专家就发起了“回归主流教育”运动，随后美国国会颁布了“所有残疾儿童教育法”，从法律层面保障了特殊需要儿童接受普通教育的权利。历经多年发