创设课堂教学情境 激发学生学习兴趣（教学参考）.docx

创设课堂教学情境激发学生学习兴趣（教学参考）

在中小学基础教育体系中，课堂教学是落实立德树人根本任务、传递学科知识、培养学生核心素养的核心阵地。学生的学习兴趣是驱动其主动参与课堂探究、深度吸收知识、形成长效学习能力的内在核心动力。当前，传统固化的灌输式教学模式仍在部分课堂延续，单一的知识讲解、机械的习题训练，使得课堂氛围枯燥僵化，学生长期处于被动接受知识的状态，极易产生学习倦怠、注意力涣散、思维惰性等问题，严重制约了课堂教学效率的提升，也阻碍了学生自主学习能力、创新思维与学科核心素养的培育。为破解这一教学痛点，情境化教学成为新时代中小学课堂改革的重要路径。通过科学、合理、贴合学科特点与学生认知规律的课堂教学情境创设，能够打破传统课堂的壁垒，将抽象的学科知识具象化、生活化、趣味化，充分调动学生的感官体验与思维活跃度，唤醒学生的学习主观能动性，从根本上激发学生的内生学习兴趣，实现从“被动听课”到“主动求学”的课堂转型，为高效课堂构建、优质教学落地奠定坚实基础。本文结合中小学各学科教学实际，系统探究课堂教学情境创设的核心价值、基本原则、多元路径与实践策略，为一线教学教研提供专业参考。

一、课堂教学情境创设的核心内涵与教学价值

课堂教学情境是教师基于学科课程标准、教材知识内容、学生认知水平与身心发展规律，针对性构建的具有知识性、趣味性、探究性、生活化的课堂教学氛围与学习场景。其核心是依