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乡村儿童“留守经历”的叙事重构与抗逆力的内生机制——基于2024年乡村留守儿童生命故事访谈与自传体作文的叙事探究

摘要

在我国全面推进乡村振兴战略与城乡义务教育均衡发展的时代背景下，乡村留守儿童的精神世界建构与心理健康治理已成为社会各界关注的焦点。然而，长期以来社会话语对留守儿童群体普遍存在问题化、标签化与污名化的刻板印象，忽视了其在应对困境时表现出的独特主体性。本文聚焦于乡村儿童留守经历的叙事重构过程，系统探究其心理抗逆力的内生生成机制。本文采用质性研究中的叙事探究法，深度依托二零二四年最新建立的我国中西部多模态成长档案库，选取中西部五个劳务输出大县共计四十二所乡村中小学收集的八十份留守儿童生命故事访谈转录稿与两百四十篇自传体作文作为核心分析材料，运用三级编码程序执行系统剖析。研究结果表明，乡村留守儿童通过关系重构、空间转移与意义寻觅等叙事策略，成功将消极的离散经历转化为积极的成长资源。数据分析显示，具有高水平叙事重构能力的儿童，其抗逆力内生指数比普通留守儿童高出百分之三十八点五，且在面对学业挫折与人际冲突时表现出更强的自制力与心理弹性。反观过度陷入问题化标签规训的儿童，其心理异化率则高达百分之五十四点五。本研究揭示了流出型村落儿童精神世界的内生修复路径，为重构兼具情感弹性与主体性的乡村儿童社会支持网络提供了关键的实证支撑与治理路径展望。

关键词：乡村儿童；留守经历；叙事重构；抗