乡村教师“定向培养”政策的履约违约率及空间流失特征——基于2024年地方优师计划毕业生去向追踪档案与违约者访谈的扎根理论.docxVIP

乡村教师“定向培养”政策的履约违约率及空间流失特征——基于2024年地方优师计划毕业生去向追踪档案与违约者访谈的扎根理论

摘要

随着城乡教育资源非均衡配置的历史进程演进，乡村教师定向培养政策在缓解基层师资匮乏的同时，也面临着履约率下滑与空间流失加剧的严峻挑战，这引发了教育社会学与劳动力经济学界的广泛关注。本文采用时空社会学与理性选择制度主义理论视角，系统审视定向乡村教师在体制规训与地缘资本排斥下的空间行为轨迹及其流失机理。本文采用质性文本矩阵分析法，选取二零二四年中西部六省典型县域优师计划毕业生的入职去向追踪档案、五百四十份地方教育行政督导日志以及八十位违约教师的深度访谈录音为研究样本，实施了严格的扎根理论三级编码分析。实证结果表明，定向教师的整体初次履约率仅维持在百分之七十六点五，且呈现出明显的向县城中心校聚集、向偏远村小和教学点阶梯式流失的空间拓扑特征。本研究厘清了政策执行异化对定向学子能动性的异化规训规律，为完善地方优师计划、重构乡村基层师资刚性留存与柔性救济政策供给提供了实证锚点。

关键词：定向培养；地方优师计划；履约违约率；空间流失；扎根理论

引言

随着我国人口转型与新型城镇化进程的加速推进，乡村学龄人口大规模向城镇中心学校流动。这一现象直接导致了处于地理边缘的乡村小规模学校和教学点面临极度的师资萎缩趋势。为了应对这一长尾教育生态的溃败，国家与地方相继出台了地方优师计划等