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八下第四单元《应有格物致知精神》知识梳理

第四单元知识清单

第?15?课《应有格物致知精神》知识梳理

一、内容结构

1．结构层次

（1）提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学。（第?1?段）

（2）分析问题：

①解释“格物致知”的含义。（第?2?段）

②中国传统教育不是真正的“格物致知”（反面）（第?3-5?段）

③实验精神在科学上的重要性。（正面）（第?6-10?段）

（3）得出结论：强调培养实验精神的意义，并对中国年青一代提出希望。（第?11?段）

2．观点：应有格物致知精神。（课题即是观点）

原句：希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。（尾