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长方体正方体体教学反思

篇1：长方体和正方体教学反思

《长方体和正方体体积》是人教版九年义务教育六年制学校数学五班级下册其次单元47~49页的内容。长方体和正方体是在前面的平面图形的基础上编写的，在这一单元主要分成四块：长方体和正方体特征、表面积、体积及体积单位和容积。从直观形象的熟悉上升到理性熟悉，需要借助同学的空间想象力量，本节课教学之前，同学已经把握了长方体体积的计算公式，于是，我在教学正方体体积的计算公式时，启发同学联想长方体和正方体的联系，引导同学依据长方体体积的计算公式，自己推导出正方体的体积公式，培育了同学的迁移力量。

在引导同学推导长方体体积的另一种计算方法时，我让同学对两种方法进行比较，在比较中得出长方体体积的另一种计算方法；在引导同学推导长方体和正方体的体积公式的统一时，让同学将长方体和正方体体积的计算公式进行比较，从而推导出长方体和正方体统一的体积公式，并且使他们对柱体体积的计算方法有了一个基本的熟悉，为以后学习各种柱体体积计算奠定了基础。

这节教学以同学活动为主，让同学亲自参加探究过程，老师的作用主要体现在创设同学亲自探究的情境，并引导同学观看、比较、争论，使他们在沟通中各抒己见。

为了突出重点，对同学在探究中发觉的某些结论有的放矢，最终使同学得出了“《长方体的正方体体积的统一公式》”。这样教学，既突出了同学的主体地位，又体现了“同学是