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《手术台就是阵地》第二课时教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：巩固本课生字词，重点理解“硝烟、敏捷、恳求、争分夺秒”等词语在语境中的含义。有感情地朗读课文，重点品读描写白求恩大夫在危急情况下坚持手术的段落。

2.过程与方法：通过抓关键词句、品读感悟、小组讨论等方式，理解白求恩大夫为什么说“手术台就是阵地”，体会其含义。学习作者通过动作、语言、神态等描写表现人物品质的方法。

3.情感态度与价值观：感受白求恩大夫在战火纷飞的环境中，不顾个人安危、坚守岗位、对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神和高尚的职业道德，激发学生对英雄的崇敬之情。

二、教学重难点

*重点：理解白求恩大夫在万分危急的情况下，依然坚持为伤员做手术的事迹，感受他的崇高品质。

*难点：深刻理解“手术台就是阵地”的含义，体会白求恩大夫把个人生死置之度外的国际主义精神。

三、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含重点词句、相关图片、背景资料等）。

2.学生：预习课文，回顾第一课时所学内容，思考白求恩是一位怎样的大夫。

四、教学过程

（一）复习导入，聚焦课题

1.回顾旧知：

*师：同学们，上节课我们初步学习了《手术台就是阵地》这篇课文，认识了一位伟大的国际主义战士——（生齐答：白求恩大夫）。谁能用简洁的语言说说课文主要讲了白求恩大夫的一件什么事？（生回答，师相机