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数列教学反思

数列教学反思1

在等比数列的教学中，特别是探索等比数列通项公式的环苗中,

教师不应简单地给出公式学生机械记忆，这样很容易学生思维

僵化而且并没有起到学生归纳类比的思想。所以在教学中通过建

模活动启发学生，引导学生从实际情境中发现规律，类比等差数列通

项公式的获得过程，寻求等比数列中首先，公比，项数，第n项这

四个量之间的关系，引导学生用迭代法及叠乘法得到等比数列的通

项公式。在教学活动中渗透了数学建模的思想。在这个活动中不断

将等差与等比的概念及方法做对比，学生更加清楚地了解等比数

列的特征。在等比数列概念的建立及通项公式的探索过程都充满了

类比的归纳的数学思想，目的是使学生体会等差数列与等比数列的

知识的有关联系，感受数学的整体性。

在这一节课后，一个很大的感受就是在课堂上我们要说的每一

句话，要提的每一个问题，包括内容先后顺序的设置都必须反复推

敲，细细琢磨。语言要简练，提出的问题要有针对性，要能启发学