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高中生物分析与综合思维能力培养的研究评价体系

引言

系统论强调将研究对象视为由若干要素组成的有机整体，通过各要素之间的相互作用来研究系统的整体功能。在高中生物分析综合思维能力的培养中，系统论提供了根本的认识论指导。生物体及其生命活动本质上就是一个巨大的开放系统，其复杂性与动态性决定了必须采用系统观来理解。系统论认为，整体功能不等于各部分功能的简单相加，而是部分之间通过特定的结构关系产生的涌现性效果（Emergence）。例如，在分析光合作用与呼吸作用的转化关系时，不能孤立地看待两者，必须依据系统论原理，分析二者在物质循环与能量流动中的负反馈调节机制，从而把握生态系统这一复杂系统的运行