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长方体正方体的认识教学反思

长方体正方体的熟悉教学反思1

《长方体和正方体的熟悉》是同学由平面图形到立体图形的一次过渡，也是同学学习其它立体图形的基础。在教学中我关注同学已有学问和阅历，先让同学说说生活中那些物体的外形是长方体或正方体，联系生活实际。

让同学依据自主学习导学单自学探究，虽然给同学足够的时间与空间动手操作，让同学通过看一看、摸一摸、数一数、熟悉长方体和正方体的特征，但有的同学由于没有仔细阅读书本的习惯，所以对面、棱、点的概念非常模糊，以至于填表格不会填。所以建议老师先把概念告知同学，再让同学动手去指一指，数一数，这样加深印象。

在教学长方体的面、棱和顶点的个数时，通过沟通使同学熟悉到：面可以一对一对的数，棱可以一组一组的.数，顶点可以4个4个或2个2个地数。

探究长方风光和棱的特征时，先让同学在观看的基础上，做出一些猜想，再让同学通过操作活动进行验证。结合练习中的习题拓展了一下，使同学熟悉到“长方体的6个面中，有时也可能有可能有两个相对的面是正方形”。

长方体正方体的熟悉教学反思2

把握长方体和正方体的特征是本节课的教学重点和难点。虽然说长方体在同学的身边随处可见，但是要发觉它的特征，还是不怎么简单的。俗话说“手是脑的老师”，“眼看百遍不如手做一遍”，在教学中我为了突出重点，突破难点，为了使同学较好地把握长方体和正方体的