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2026年上海外国语大学贤达经济人文学院单招语文测试模拟题库及答案各地真题

第一部分：现代文阅读

一、论述类文本阅读

材料一：

在数字时代，“深度阅读”似乎正成为一种奢侈。碎片化信息如潮水般涌来，我们习惯了在屏幕上快速滑动，目光在一行行标题和摘要间跳跃，却难得静心沉浸于一本厚重的书籍。这种阅读方式的转变，不仅关乎习惯，更触及思维模式的深层变迁。快速浏览赋予我们信息的广度，却可能削弱了理解的深度、逻辑的连贯与批判性思考的耐力。当知识以“知识点”而非“知识体系”的形式被接纳，其内化与创新的潜力便面临折扣。

然而，技术并非必然走向深度的对立面。一些数字工具正尝试引导回归“深潜”。例如，带有批注共享功能的阅读软件，能构建虚拟的“共读社群”；算法在了解用户浅层兴趣后，亦可推荐更具挑战性的延伸材料。关键在于主体的自觉：是甘当信息流被动的接收者，还是主动驾驭工具，有意识地规划并捍卫用于深度思考的“时间岛屿”。深度阅读的核心，在于一种专注的、与文本持续对话的状态，它要求读者调动经验、情感与理性，完成对复杂意义的建构。这种建构过程本身，即是思维最好的体操。

因此，时代的课题不在于简单缅怀纸质书的墨香，而在于如何融合新旧媒介的优势，培育一种“数字时代的深读能力”。这既包括对信息源质量的甄别，对碎片信息的有机整合，也涵盖在屏幕前保持持久专注的策略。教育者与社会应引导公众认识到，深度阅读并非落伍的修行，而