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小学数学教师年度教学履职工作总结

这一学年我担任四年级两个班的数学教学工作，全程按照学期初制定的教学计划推进教学，同时结合新课标要求和班级学生的实际学情不断调整教学方法，完成了全部教学任务，也在教学实践中积累了更多针对中段小学生的数学教学经验。开学备课时，我先梳理了上一学年两个班学生的学业数据，两个班共86名学生，中等生占比接近65%，有8名学生计算基础薄弱，存在知识断层，还有11名学生思维活跃，对拓展性知识有需求，针对这种分层明显的情况，我没有沿用往年的备课方案，而是每节课都针对不同层次的学生设计分层学习任务，新授部分保证全班都能掌握核心知识，练习部分设计基础题、提高题、挑战题三个层级，让学困生能完成基础练习获得成就感，学有余力的学生也能得到思维锻炼。比如教学小数加减法这一核心内容时，我发现往年学生最容易出错的地方是数位对齐错误，尤其是整数减小数的时候，不知道给整数补0，我就没有直接讲规则，而是设计了“数位找朋友”的课堂游戏，把0-9的数字卡片和小数点卡片分给学生，让学生按照算式上台排列，比如排“8-1.25”的时候，一开始很多学生把8和1对齐，排出来后末尾空着，我就让台下学生举手说这样排对不对，为什么不对，讨论之后学生自己发现要把小数点对齐，也就是相同数位对齐，最后大家一起给8补上了末尾的两个0，整节课下来，学生对算理的理解远远比我直接讲规则要深刻，单元检测里这一类题的错误率比