人教部编版三年上册《手术台就是阵地》课堂实录范例三套.docxVIP

人教部编版三年上册《手术台就是阵地》课堂实录范例三套

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人教部编版三年级上册《手术台就是阵地》课堂实录范例三套

范例一：侧重“情境创设与朗读感悟”

课前准备：多媒体课件（包含战火纷飞的背景图、白求恩医生的图片及简介）、生字词卡片。

教学目标：

1.认识并掌握本课生字词，理解“气焰嚣张、硝烟、敏捷、争分夺秒”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，通过朗读体会白求恩大夫在危急情况下坚守岗位的高尚品质。

3.初步感受白求恩大夫把手术台当作阵地，对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

教学过程：

(一)情境导入，激发兴趣

*师：（播放炮火声效，配合战争场景图片）同学们，听，这是什么声音？看到这些图片，你仿佛置身于怎样的环境中？

*生：（自由发言）是枪声！是炮声！/我好像来到了打仗的地方。/感觉很危险，很紧张。

*师：是的，这是几十年前，我们国家遭受侵略时，战火纷飞的战场。在这样危急的时刻，有一位外国医生，他没有选择离开，而是坚守在一个特殊的“阵地”上。他是谁？他的阵地又在哪里呢？今天，我们就来学习第X课《手术台就是阵地》。（板书课题，齐读课题）

*师：看到这个题目，你有什么疑问吗？

*生：手术台怎么会是阵地呢？/这位医生是谁？他在手术台上做什么？

(二)初读课文，整体感知

*师：带着这些问题，请大家自由朗