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初中化学实验教学资源开发及整合分析

李乃武

摘要：在初中教学过程中，化学学科是以实验为兴趣，使学生养成良好的学习习惯。

主、涉及自然科学知识的学科，但过去的教学重点是理论例如，在“测定溶液的pH值”实验教学过程中，教师

知识讲解，缺乏对化学实践性、创新性的重视。教师在教应从日常生活中选择常见物品作为实验材料，如将胡萝卜

学中，普遍结合教材内容，采取固定的教学方法，导致学作为实验物品。在实际的实验操作中，使用95%浓度的酒

生的学习思维固化，学生只能从表面了解化学现象、化学精浸泡胡萝卜的红色外皮，浸泡时间在1天左右，在过滤

反应和化学原理，无法深入挖掘化学实验资源，在长期发后选取胡萝卜皮滤液，结合检验需求制作pH1到pH14的

展中会对学生的自主学习能力、创新能力带来影响，初中标准溶液，选取10mL的标准溶液，在试管中加入10滴胡

化学教师必须有效开发、整合教学资源，提高学生的学习萝卜皮浸泡液，