市德育公开课漫谈省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.pptVIP

市德育公开课漫谈

;

;①评课表三种类型

协调型

拧巴型——分高评语差

纠结型——分低评语差，不写名字，或写名字又把名字涂黑（这一现象提醒需要沟通）

②评课表用处

中心组总结填写小组评课表依据之一

评课表主要用于研究，不需纠结和拧巴;二、市公开课现实状况解读

;1.教学观念：普遍认同以学生为主体，越来越多老师关注评学生

2.教学内容

★同：三贴近整合教学内容

★异：“贴近”要贴切，案例要经典，简单案例需删减

;★同

以各种形式活动为载体，利于提升学生兴趣

认同体验学习、自主探究学习方式

★异

一节课活动教学形式过多

体验学习未能给学生体验感悟时空

自主探究未能给学生更多深入思索、讨论时间和机会

自主探究程度有待加深

;★同：组织者、引导者、合作者

★异：引导者定位表达不恰当

（如评语“观察教师课堂教学行为，未见作为引导者对教学主题深刻了解，而表现出来引导”）

;1.从认同可见大家教学理念悄然改变，反应了教研成效（只是陈说，不是跟校本教研和教师自主成长争功）

2.活泼多样活动教学形式可借鉴

3.青年教师起点高、有激情、有活力、擅长设计活动

4.青年教师利用信息技术水平高

5.上课老师辛勤付出，做了很多准备

（说说异地教学）;主要基于两点

①中职德育课非常复杂学情

②当前以评学生学为主课堂教学评价观

可见，异地教学研讨价值不大

接下来关于市公开课讨论