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六年级语文培优补差家校合作计划

一、背景与意义

六年级是小学阶段的关键转折期，不仅是知识体系深化与巩固的重要阶段，更是学生学习习惯、思维品质与语文核心素养形成的关键时期。由于学生在认知基础、学习能力、学习态度等方面存在个体差异，语文学习中出现“优生吃不饱、后进生跟不上”的现象在所难免。“培优补差”工作，旨在通过有针对性的辅导与支持，使学有余力的学生获得更广阔的思维空间和能力提升，使学习有困难的学生夯实基础、增强信心、逐步提高。

家庭是学生成长的第一所学校，家长是学生的第一任老师。家校合作是推动“培优补差”工作深入有效开展的重要保障。通过家校双方的紧密协作、信息互通、资源共享与方法互补，能够为每个学生提供更具个性化、更具针对性的教育引导，从而真正实现因材施教，促进全体学生语文素养的共同提升，为他们顺利过渡到初中学习奠定坚实基础。

二、总体目标

1.优等生（培优）：进一步拓展阅读视野，提升阅读理解的深度与广度，培养批判性思维和创新思维能力；强化写作技巧，鼓励个性化表达与创意写作，提升书面语言的组织与运用能力；发展语文综合素养，使其在知识迁移、实践应用方面表现更为突出。

2.后进生（补差）：重点巩固语文基础知识（如字、词、句、语法、修辞等），扫除知识盲点；提升基本的阅读能力，能读懂浅显的课文和语段，理解主要内容；初步掌握基本的写作方法，能通顺、完整地表达自己的简单想法；树立学