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小学三年级科学《热胀冷缩》评优课教案

一、课题名称

热胀冷缩

二、年级

三年级

三、课时

1课时

四、教材分析

《热胀冷缩》是小学科学三年级下册的经典内容，属于物质科学领域中物质的状态与变化范畴。本课时旨在引导学生通过观察和实验，初步认识水、空气等物体在受热和遇冷时体积会发生变化的现象，即热胀冷缩。教材通常以生活中常见的现象或简单实验为切入点，符合三年级学生的认知特点。学好本课，不仅能帮助学生解释生活中的一些现象，更为后续学习物质的构成、热传递等知识奠定基础，培养学生的科学探究能力和观察分析能力。

五、学情分析

三年级学生对周围世界充满好奇，动手欲望强，乐于参与实验探究活动。他们已经具备了一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，但对于抽象的科学概念理解仍存在困难。“热”和“冷”是学生日常生活中非常熟悉的体验，但“胀”和“缩”的具体表现以及两者之间的因果关系，需要通过直观的实验现象来帮助他们建立联系。因此，教学中应多采用探究式学习，提供充足的动手操作机会，引导学生从具体现象上升到初步的理性认识。

六、教学目标

1.知识与技能：通过观察和实验，知道水、空气等物体有热胀冷缩的性质；能用自己的话简单描述什么是热胀冷缩。

2.过程与方法：经历观察、猜测、实验、验证、交流等科学探究过程；学习使用简单的实验器材（如烧杯、烧瓶、气球、温度计等）进行观察和记录。

3.情感态度与价