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小学数学教学中核心素养的培养策略探析

摘要

小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其核心目标已从传统的知识传授转向学生核心素养的全面培育。本文基于当前小学数学教学的实际情况，结合核心素养的内涵要求，从教学情境创设、思维能力培养、实践活动开展及评价方式优化等方面，探讨小学数学教学中核心素养的培养路径与具体策略，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路，促进学生数学素养的可持续发展。

关键词

小学数学；核心素养；教学策略；思维能力；实践探究

引言

随着教育改革的不断深化，小学数学教学面临着新的挑战与机遇。核心素养的提出，为数学教育指明了更加清晰的方向，即不仅要让学生掌握基本的数学知识与技能，更要培养其数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等关键能力，以及数学学习的兴趣、信心和科学态度。然而，在实际教学中，部分教师仍存在重知识灌输轻能力培养、重结果呈现轻过程体验的现象，如何有效将核心素养的培养融入日常教学，成为当前小学数学教育亟待解决的问题。

一、创设有效教学情境，激发数学学习兴趣

兴趣是学习的先导，也是培养核心素养的基础。小学数学教学应注重创设与学生生活经验紧密联系、富有启发性的教学情境，引导学生在情境中发现问题、提出问题，激发其内在的学习动机。

在情境创设中，教师需关注情境的真实性与趣味性。例如，在认识图形时，可引导学生观察教室环境中的各种物体，说说它们分别是什么形