资格证笔试其它类江西教师资格证两学考试复习方法之人物整理石杨平原创20261128.docxVIP

石杨平原创

2026年11月28日

一、人物梳理在“两学”考试中的核心价值

江西教师资格证“两学”考试（《教育学》与《教育心理学》）中，教育理论流派的代表人物及其核心观点是高频考点，占比约30%。这类题目多以选择题、简答题形式出现，且易混淆、难记忆。系统梳理人物脉络，不仅能提升答题准确率，更能帮助考生构建完整的理论框架，为案例分析题奠定基础。

二、教育学核心人物与理论精要

（一）中国教育思想代表

1.孔子

地位：儒家教育思想创始人，“万世师表”。

核心观点：

教育对象：“有教无类”，打破贵族教育垄断。

教学原则：“因材施教”（结合学生个性差异施教）、“不愤不启，不悱不发”（启发式教学雏形）。

学习方法：“学而时习之”“温故而知新”。

2.朱熹

贡献：提出“朱子读书法”，强调“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”，对传统教育方法影响深远。

（二）西方教育理论奠基者

1.夸美纽斯

地位：近代教育学之父，著有《大教学论》（教育学独立的标志）。

核心观点：

“泛智教育”：主张“把一切知识教给一切人”。

教学原则：系统性、直观性（“一切知识都是从感官的感知开始的”）。

2.赫尔巴特

地位：科学教育学之父，著有《普通教育学》。

核心观点：

教育性教学原则：“教学永远具有教育性”，德育与智育统一。

教学阶段理论：“明了、联想、系统、方