给老师的建议读后感实用分享.pdfVIP

在“教育的细节”里看见光——读《给老师

为阅读是语文老师的额外工作直到读给老师的建议时苏霍姆林斯基的话像一根针扎得我脸发烫一个不阅读的教师就像一个没有武器的战士一个没有阅读习惯的学生思维就会像干涸的河流再也流不出灵动的浪花之前我布置阅读任务总是说本周读西游记前二十回写一篇字读后感

的建议》的三点实践思考

去年深秋的一个傍晚，我抱着一摞未批改的作业坐在办公室里，

窗外的梧桐叶飘进窗台。面前摊着的是那个“问题男生”的周记：

“我就是个笨小孩，老师你不用管我。”钢笔尖停在这句话上，我忽

然想起十年前初读《给老师的建议》时，苏霍姆林斯基写的那句：

“教育的本质，是让每个孩子都能看见自己的价值。”那时候我刚当

业的事反而说下周班会课你给大家讲怎么修饮水机吧班会课上小宇拿着螺丝刀站在讲台上居讲了二十分钟从安全用电讲到电路的串联和并联台下的同学听得聚精会神后来我发现他做物理题时会把电路图画成饮水机的线路图做数学题的应用题会用修家电的步骤来拆解问题期末

老师，觉得这话“太抽象”；直到今天面对这个把“笨”刻进心里的孩

子，才突然懂了——原来我之前所有的“努力”，都没触碰到他心里

那扇“关着的门”。

一、差生不是“智力缺陷”，而是“思维未被看见”

苏霍姆林斯基