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2025年教育评价与考核手册

第1章总则与基本原则

1.1评价工作的指导思想与政策依据

明确“立德树人”为教育评价的根本出发点和落脚点，将评价重心从单纯的结果导向转向过程与发展的辩证统一，确立以核心素养培育成效为核心的价值导向。严格依据《中华人民共和国教育法》《深化新时代教育评价改革总体方案》及教育部最新发布的《教育评价改革总体方案》，构建与国家教育现代化战略相衔接的法治化评价体系。

坚持“五唯”向“五维”转变的历史任务，将学生全面发展、教师专业成长、学校内涵建设作为评价的三大核心维度，确保评价结果服务于教育公平与质量提升。强化科学精神与实证研究，引入大数据、等现代技术手段，确保评价数据的采集、清洗与分析过程符合统计学规范，杜绝主观臆断。遵循“一校一策、一校一标”的差异化原则，尊重各校办学定位、生源特点及发展阶段差异，避免“一刀切”式的行政化评价，鼓励多元评价主体的协同参与。

建立动态调整机制，根据国家宏观政策导向、区域教育发展不平衡现状及学校实际运行状况，每两年对评价指标体系进行科学修订与优化迭代。

1.2评价工作的适用范围与对象界定

全面覆盖各级各类学校，包括义务教育、普通高中、职业教育及各类特殊学校，确保评价无死角、全覆盖，特别是加强对薄弱学校和农村学校的精准帮扶。涵盖基础教育、高等教育、职业教育及学前教育全学段，对于学前教育实行分类分级评价，对职业