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2025年教师职业道德与职业素养指南

第1章思想政治与师德师风

1.1坚守教育初心，践行立德树人

教师应深刻认识到“立德树人”是教育的根本任务，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为职业发展的核心导向。在实际工作中，需制定个人年度育人规划，明确每一节课、每一次活动的育人目标，确保教育行为始终围绕这一核心展开，杜绝“重智轻德”的倾向。践行立德树人的具体举措包括：在日常教学中融入社会主义核心价值观，通过班会课、学科渗透等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；建立学长档案，动态追踪学生的品德变化，及时发现并纠正偏差行为，实现从“教书”到“育人”的转化。

教师需掌握家校共育的专业技能，定期与家长沟通学生在校表现，形成教育合力。例如，每学期至少开展一次家访或线上家长会，针对留守儿童或特殊家庭学生，提供针对性的心理支持和家庭教育指导方案，确保学生在家校双方视角下的一致性教育。在班级管理中，教师应运用正面强化与个别化教育相结合的策略，建立学生信任机制。通过设立“班级公约”和“成长之星”评选制度，鼓励学生自主管理班级事务，教师则从“管理者”转变为“服务者”，通过倾听学生心声，化解矛盾，促进师生关系向平等、尊重方向发展。教师需具备敏锐的观察力，利用日常教学契机进行德育渗透。如在讲解古诗词时结合历史背景进行价值观引导，在体育课上强化规则意识和集体荣誉感，将道德