【核心素养导向的“诚信立学·分数立行”主题班会教案——初中道德与法治八年级研讨课】.docxVIP

【核心素养导向的“诚信立学·分数立行”主题班会教案——初中道德与法治八年级研讨课】

一、课题与课时安排

（一）课题：诚信立学·分数立行——做知行合一的新时代中学生。

（二）使用范围：初中八年级道德与法治德育融合班会课。

（三）课时安排：一课时，45分钟。

二、教学目标（核心素养导向）

（一）【基础·必备认知】了解诚信在个人成长与社会交往中的基本内涵与要求，准确辨别校园学习与日常生活中的诚信行为与失信行为，初步建立“诚信是立身之本”的认知框架。

（二）【核心·关键能力】运用批判性思维，在真实或模拟的学业诚信情境中进行理性辨析，能够分析作弊等作弊行为的动机、后果与替代方案，尝试提出符合诚信原则的问题解决策略。

（三）【高阶·价值观念】认同诚信不仅关乎成绩的真实性，更事关个人信誉和社会公信力，逐步实现从“害怕违规而不敢作弊”到“认同诚信而拒绝作弊”的态度转变，增强践行诚信的内在自觉。

（四）【综合·融通视角】尝试从心理健康教育、社会信用体系建设、生涯规划教育等多学科视角审视诚信问题，初步形成跨学科理解学业诚信意义的意识和能力。

三、教学重难点

（一）【重点】诚信的基本内涵、具体要求，以及在学业评价（尤其是考试）中的具体体现；作弊等失信行为的多维后果。

（二）【难点】当学生面临成绩压力、同伴压力等现实困境时，如何引导其将诚信理念转化为稳定的行为选择，真正做到“知行合一”；如何使学生辩证理