人教版一年级上《第几》教学设计.docxVIP

一、教材分析

《第几》是人教版小学数学一年级上册“1-5的认识和加减法”单元中的内容。在此之前，学生已经认识了1-5各数，理解了数的基数含义，即“几个”。本节课的教学重点是让学生理解数的序数含义，即“第几”。这部分知识是数概念的重要组成部分，对于学生建立数感、理解生活中数的应用具有重要意义。教材通过创设“排队买票”的生活情境，引导学生在具体情境中区分“几个”和“第几”，体验数不仅可以表示数量，还可以表示顺序和位置。教学中应充分利用学生的生活经验，通过观察、操作、交流等活动，帮助学生逐步建立序数的概念，初步感知“第几”的相对性。

二、学情分析

一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对数学的认识尚处于具体形象思维阶段，注意力持续时间较短，但好奇心强，乐于参与游戏和动手操作活动。他们在日常生活中已经接触过一些关于“顺序”的概念，比如排队、排名次等，但可能没有将其与数学上的“第几”明确联系起来。部分学生可能会混淆“几个”和“第几”的含义，尤其是在描述物体位置时，容易将总数与次序混淆。因此，教学中需要创设贴近学生生活的情境，提供丰富的感性材料，引导学生在具体活动中亲身体验和感悟，从而理解序数的意义。

三、教学目标

1.知识与技能：

*使学生初步理解序数的含义，能够正确区分几个和第几。

*能够在具体的情境中用“第几”来描述物体的位置，知道第几可以表示不同的顺序。

*培养