学前教育基础知识五四课件.pptVIP

第五章幼儿园游戏;第四节幼儿园游戏指导

一、教师在幼儿游戏中的不同角色

（一）教师是幼儿游戏的支持者

1.为幼儿创设适宜的游戏环境。

第一，合理的规划室内外的游戏空间。

第二，提供安全、适宜的游戏材料。

第三，要保证游戏的时长，给予幼儿充分的游戏时间。

2.为幼儿做好游戏前的经验准备。

;(二）教师是幼儿游戏的观察者

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;（四）教师是幼儿游戏的参与者

无论是内在干预还是外在干预，当幼儿开始表现出所预期的游戏行为之后，教师就可以退出游戏或者当一个无指导性的共同游戏者。这样可以让幼儿重新控制游戏，促进幼儿的独立性发展。

;;（五）教师是幼儿游戏的评价者

一方面，评价不仅可以帮助教师了解幼儿的现有发展水平、游戏的兴趣点，而且能够为投放游戏材料、改进游戏活动、调整教学计划提供依据。另一方面，评价可以帮助教师反思自己的游戏指导行为，提升游戏指导的水平。;二、幼儿园游戏指导的基本要求

(一）幼儿是游戏的主体

幼儿自由选择游戏的主题、内容、方式、材料等;;（二）观察是游戏指导的前提

观察可以帮助教师更好地了解幼儿的兴趣和需要，掌握幼儿的游戏水平和出现问题的原因。所以，有效的指导是建立在仔细观察的基础上的。;案例:

角色游戏开始了，傅雷鸣今天做出租车司机，只见他非常开心地开着小车，来来往往。突然，张儒屹飞快地冲了过来，把傅雷鸣狠狠地撞了一下。傅雷鸣摔倒在地上