2025-2026学年古诗文主问题教学设计实用版.pdfVIP

2025-2026学年古诗文主问题教学设计

一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为统编版高中语文必修下册第三单元

标注变与常动与静时抽象概念瞬间可视化但思维导图工具的普及度不足针对意象到哲思的断层问题计划在下一单元增设意象解码工作单要求学生先提炼关键词如水月对应流逝永恒再关联文本哲思句如自其变者观之最后迁移到个人生活场景技术工具使用方面将采用模式每组固

《赤壁赋》《登泰山记》等文本，以“文人在困境中的精神突围”为核心主问题，

探究苏轼于黄州赤壁的宇宙意识与姚鼐于泰山之巅的生命感悟，分析文本中的意

象选择、情感脉络及哲学表达。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中

阶段已接触《岳阳楼记》《醉翁亭记》等记体文，对“忧乐情怀”“山水寄情”

有初步感知；高中必修上册《短歌行》《梦游天姥吟留别》的学习，为其理解文

人情感张力与生命思考奠定基础，本单元将进一步深化对“困境与超越”这一母

题的认知，构建从具体文本到精神传统的逻辑链条。

二、核心素养目标。学科观念：把握“困境与超越”的文人精神传统，理解宇宙

意识与生命感悟的哲学表达。思维方法：通过意象分析、情感脉络梳理，培养比

较思维与逻辑建构能力。探究实践：运用文本细读、问题探究，深化对精神突围

路径的思考。态度责任：汲取传统文化智慧，增强文化认同与精神传承的责任意